您的位置::沟北新闻 >历史> 凤凰彩票网直播开奖,一个帮助你升级工作经验的神器,不来看看吗?

凤凰彩票网直播开奖,一个帮助你升级工作经验的神器,不来看看吗?

凤凰彩票网直播开奖,一个帮助你升级工作经验的神器,不来看看吗?

凤凰彩票网直播开奖,有这么一个笑话,一个人跑去问老板:“我都有十年工作经验了,为什么您还不给我涨薪水呢?”老板回答说:“你没有十年工作经验,只是把一年工作经验重复了十次!”

这位仁兄之所以觉得自己有十年的工作经验,是因为他错误地以为,工作经验会随着工作时间的增加而自然地增长。显然,你想升级工作经验,光靠时间是远远不够的。

升级工作经验的一大挑战,是我们的大脑对经验的“疼爱有加”。

当我们认为自己成功地完成了一个任务时,大脑的潜意识会帮助我们储存相关的“成功经验”。如果遇到新的任务,大脑就会优先检索类似的“成功经验”,而不是对任务重新思考,从而大大减轻了自身的认知负荷,避免了更多的能量消耗。

重复经验并非一件坏事,它可以为我们节省许多浪费在不重要的细节上的时间。许多大咖的穿着就是鲜明的例子:乔布斯总是穿着他的代表性的黑色高领衫,配上牛仔裤和球鞋,每天如此;facebook的ceo扎克伯格每天都穿同样的灰色t恤,他的说法是,他的衣橱里有20件那种灰色t恤,他只是不想浪费精力去决定每天穿什么衣服;美国前总统奥巴马在大部分时间,不是穿蓝色的就是穿灰色的西装,他在一期“vanity fair"杂志上的采访中给出的解释是:“我努力把选择变少,我不想在吃什么或穿什么上面做决定,因为我需要做太多其他的决定。”

重复经验不是坏事,但是在工作上、甚至是工作的关键问题上选择重复经验,就很有可能会坏事。遇到一个任务时,重复经验背后的逻辑是:“我过去的相关做法已经是最优的策略。”至于情况是否属实,检验方法也很简单,只要问自己一个问题:“对这项任务的完成,我是否做到了行业第一?”如果不是第一,说明经验还有升级的空间。如果做到行业第一,其实你不必和老板谈加薪,追随的你的老板应该蜂拥而至才对。

因此,我们要想升级工作经验,除了时间,还要有主动选择升级经验的意识和升级经验的能力。经验的获得取决于对已发生的事件的思考方式,故升级经验的本质在于升级我们的思维方式;而升级经验的能力,就是升级思维方式的能力。

对于升级思维方式,成甲在《好好学习——个人知识管理精进指南》给出了一个能立竿见影的工具:黄金思维圈。

黄金思维圈是why-how-what的思维方式,最早由西蒙·斯涅克(simon sinek)总结而成。他是在ted的一次演讲中提到黄金圈法则的,那个演讲的名字叫“伟大的领导者如何激励行动”。不过显然这个方法应用的领域远远超越了激励别人。

黄金思维圈的使用方法貌似很简单:

当我们要做一件事情的时候,按以下顺序思考问题:

why-我们为什么要做这件事情?

how-我们怎样才能做成这件事情?

what-我们具体要做什么?

西蒙在他的演讲中举了苹果公司的例子:

大多数电脑生产厂商思考和表达问题,都是站在what的层面。他们在营销时,大多都是说“我们生产的电脑性能非常好,使用很便利,要买一台吗?”这是站在what的层面上去思考,“我们是做什么的,我们有什么特点”。

而苹果公司是完全不一样的。苹果公司做营销时,传达的理念是:

我们做的每一件事情,都是为了突破和创新。

我们坚信应该以不同的方式思考。我们挑战现状的方式是通过把我们的产品设计得十分精美, 使用简单,界面友好。

我们只是在这个过程中做出了最棒的电脑。想买一台吗?

可以看到,这两种情况,同样是在销售电脑,同样是在讲自己很棒:一个是从what出发,“我们做了什么,我们的电脑是什么样的“;一个是从why出发,“我们为什么存在,我们为什么生产不一样的东西“。

如果你去电脑公司,比如戴尔,购买mp3,你会感觉这是一件很奇怪的事情;但是如果你从苹果公司购买mp3,看起来却是非常理所应当。

当我们能够从why的角度入手去思考问题,我们显然能够和别人更好地建立信任和共识。

你是不是想说:“就这么简单,三个问题就能升级?”

实际上,黄金思维圈的第一步就不简单,因为你要看到一件事情的why并非易事。

比如我问你:“为什么有人要做拟音师?”你是不是想问:“拟音师是啥?”问题就在这里,你连拟音师的是什么都不懂,由如何看出他存在的理由呢?

要想看到一件事情的why,需要具备“透过现象看本质”的能力。因此,我们还是得从这件事情的what开始,也就是换一个顺序思考:

what-这件事情是什么?

how-这件事情通常是怎样做到的?

why-做这件事情是为了什么?

在读完成甲的《好好学习——个人知识管理精进指南》后,我就尝试用黄金思维圈,来重新思考目前的工作:数学教师。

为了看到数学教师的why,我需要先思考两个问题:

what-数学教师是什么?

how-数学教师通常在做什么?

引用百度百科的解释,“教师”一词有两重含义:

广义的教师是一种社会角色,泛指传授知识、经验的人。

狭义的教师是这一社会角色的承担者,是指受过专门教育和训练,并在学校教育中担任教育、教学工作的人。

显然对于我而言,“数学教师”意味着指受过专门教育和训练,并在学校教育中担任教育和数学教学工作。

备课、上课、作业、培辅、批卷子、开会......

了解上述两个问题以后,我就开始进入黄金思维圈的第一个问题:

1、why-数学教师为什么存在?

数学教师之所以存在,因为有价值。

在成为数学教师前,我们是经过专门的数学知识和数学教学的学习、以及师范技能训练的。专业的知识储备,让我们和学生之间产生“信息不对称”。在知识获取比较困难的过去,这种“信息不对称”的优势让学生需要从我们这里学到足够的数学知识,数学教师的价值自然就体现了。随着互联网的发展,学生获得数学知识的成本急剧下降,甚至远远低于听我们讲课,如果我们还沉醉于和学生之间的“信息不对称”,就比较low了。

我们应该把自身的价值点,从“信息不对称”的优势转变为“认知不对称”的优势。同一个数学知识,虽然学生可以通过网上获得,但“知其然”未必“知其所以然”。如果接受数学老师的帮助,他不仅可以对该数学知识更加深入理解,还能通过针对性的练习得以灵活地运用。

从根本上说,数学教师存在的价值,在于帮助学生提高数学学习的效率。

2、how-怎样才能帮助学生提高数学学习的效率?

既然存在的价值在于帮助学生提高数学学习的效率,思路就清晰多了:

提高所教数学知识的质量

合理评估学生的数学水平

优化学生和知识链接方式

3、what-具体做什么事情,可以帮助学生提高数学学习的效率?

解答了前面的问题,我们会发现,就算是普普通通的作业,也能变出许多有效的玩法,可以帮助学生提高数学学习的效率,比如写数学作文,等等,具体就不赘述了。

从一件事情的具体现象what,到通常的做法how,再到事情的本质why,从而发现更多的实现途径how,最后创造出更多的可能what。经过补充的黄金思维圈,似乎像一个“圈”了。

有了时间和主动升级的意识,再带上黄金思维圈这件神器,能不能成功升级工作经验,就看你的行动了。

作者:蓝色winds

如有侵权,请联系删除

免责声明:

凡注明为其他媒体来源的信息,均为转载自其他媒体,转载并不代表本网赞同其观点,也不代表本网对其真实性负责。
您若对该稿件内容有任何疑问或质疑,请即与沟北新闻联系,本网将迅速给您回应并做处理。

s